Article Sidebar

Submitted
Nov 2, 2022
Published
May 4, 2023
Download
Download PDF
Statistic
Read Counter : 263 Download : 113

Main Article Content

Abstract

Teknologi menjadi alat bantu yang sangat penting dalam dunia pendidikan, sehingga kemajuan teknologi harus diseimbangi dengan kompetensi pendidik terhadap penggunaannya di dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkonfirmasi hasil evaluasi program pelatihan google certified educator dalam peningkatan profesionalitas guru (Studi Kasus Sekolah Kristen Ketapang). Metode penelitian menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan experiential learning yaitu dengan 4 tahapan: tahap pengalaman nyata, tahap observasi refleksi, tahap konseptualisasi dan tahap implementasi. Subjek dalam penelitian ini ialah 116 guru Sekolah Kristen Ketapang mulai dari tingkat KB-TK sampai SMA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan google certified educator dapat meningkatkan profesionalitas guru dalam melaksanakan proses pembelajaran berbasis digital dengan didukung pengukuran dari kematangan penggunaan teknologi berbasis substitusi, augmentasi, modifikasi dan redefinisi (SAMR).

Keywords

Pelatihan Google Certified Educator Evaluasi Pelatihan Profesionalitas Guru

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Jojor, A., & Murniarti, E. (2023). EVALUASI PROGRAM PELATIHAN GOOGLE CERTIFIED EDUCATOR DALAM PENINGKATAN PROFESIONALITAS GURU: STUDI KASUS SEKOLAH KRISTEN KETAPANG. Jurnal Dinamika Pendidikan, 16(1), 64-72. https://doi.org/10.51212/jdp.v16i1.153

References

  1. Alfiana, H. (2021). Peningkatan model SAMR serta penerapannya untuk pembelajaran online yang mendalam. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(1).
  2. Amra, A. (2016). Profesionalisme Guru untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era Teknologi Informasi. Ta'dib, 14(2).
  3. Anggini, W. Y., & Harmoko, D. D. (2021). Pendidikan Digital: Ulasan pada Google for Education. LITERATUS, 3(1), 127-133.
  4. Asari, A., Kurniawan, T., Ansor, S., & Putra, A. B. N. R. (2019). Kompetensi literasi digital bagi guru dan pelajar di lingkungan sekolah kabupaten Malang. BIBLIOTIKA: Jurnal Kajian Perpustakaan Dan Informasi, 3(2), 98-104.
  5. Aspi, M., & Syahrani, S. (2022). Profesional Guru Dalam Menghadapi Tantangan Perkembangan Teknologi Pendidikan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 64-73.
  6. Chandra, K. (2020). Analisa Pengaruh Store Environment Terhadap Repurchase Intention Dengan Customer Experience Sebagai Variabel Mediasi Pada Restoran Gogogi Surabaya. Jurnal Strategi Pemasaran, 7(1), 12.
  7. Dudung, A. (2018). Kompetensi profesional guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9-19.
  8. Izza, A., & Rusydiah, E. F. (2020). Analisis model SAM/R pada guru Pendidikan Agama Islam dalam mengembangkan motivasi belajar siswa. Edu Religia: Pendidikan Agama Islam, 4(1), 11-34.
  9. Huriyatunnisa, A. (2022). Penerapan Adaptasi Teknologi Bagi Guru Sekolah Dasar dalam Menunjang Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) di Masa Pandemi. Jurnal Basicedu, 6(2), 3163-3173.
  10. Masingan, C., & Sharif, S. (2021). Amalan Pengintegrasian Teknologi Guru Bukan Pengkhususan Mata Pelajaran Reka Bentuk Dan Teknologi (RBT) Di Sekolah Menengah Berdasarkan Model SAMR. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 13-20.
  11. Niswatin, K., & Zainiyati, H. S. (2020). Implementasi Model SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) di MI Al Ishlah Glagah Lamongan. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 283-293.
  12. Palupi, T. M., & Tamela, E. (2022). Pelatihan Google Workspace for Education Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Bagi Guru SMP. Panrita Abdi-Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 6(3), 492-503.
  13. Puteri Wangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Integrasi Teknologi Digital Dalam Pembelajaran di Era Industri 4.0: Kajian dari Perspektif Pembelajaran Matematika. Jurnal Tatsqif, 16(1), 42-54.
  14. Sanjaya, L., & Susila, A. B. (2021). Pelatihan Google For Education Di Islamic Boarding School Dwiwarna Desa Pemagar Sari, Kecamatan Parung, Kabupaten Bogor Provinsi Jawa Barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains dan Aplikasinya (JPMSA), 1(1), 12-16.
  15. Sarmini, S., Pandanarum, P., & Permanasari, D. A. (2020). Pelatihan Google Apps for Education Kepada Guru Madrasah Aliyah (Ma) Tanbihul Ghofiliin Banjarnegara. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(1), 437-441.
  16. Sastrawan, K. B. (2016). Profesionalisme guru dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Penjaminan Mutu, 2(02), 65-73.
  17. Supandi, A., Sahrazad, S., Wibowo, A. N., & Widiyarto, S. (2020). Analisis kompetensi guru: pembelajaran revolusi industri 4.0. Prosiding Samasta.
  18. Ummam, M. K., Maulidah, L., & Syihabuddin, M. (2021). Konsep dan Operasionalisasi Model SAMR dalam Pembelajaran PAI. Akademika, 15(1).
  19. Yufita, Y., Sihotang, H., & Tambunan, W. (2021). Peningkatan Kompetensi Pedagogik melalui Pelatihan Teknologi Informasi Komunikasi dan Pendampingan Kepala Sekolah pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3993-4006.
  20. Zainal, M. (2020). Integrasi model SAMR (substitution, augmentation, modification, and redefinition) pada diklat jarak jauh balai diklat keagamaan Makassar. Jurnal Widyaiswara Indonesia, 1(3), 155-163.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>